4月13日，桐城師范高等?？茖W(xué)校學(xué)生處“六尺·禮讓”輔導(dǎo)員工作室組織11名帶隊(duì)教師（含2名校醫(yī)）及40名學(xué)生奔赴桐城市唐灣村，開(kāi)展“文化浸潤(rùn)式”勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)。師生以躬身力行回應(yīng)“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”的時(shí)代命題，帶領(lǐng)學(xué)生走出象牙塔，深入茶鄉(xiāng)阡陌之間，通過(guò)采茶制茶、村情調(diào)研、志愿服務(wù)等實(shí)踐，在茶山云霧中探索勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值的深層意涵。
春風(fēng)伴著晨光，沿著蜿蜒崎嶇的山徑將師生一行送入唐灣村。村書(shū)記熊玉躍、村委委員李宙明和我校駐村教師蔣歡早已侯在村口，引到村委會(huì)，一杯清香的桐城小花茶為眾人洗去“山路十八彎”的疲憊。立于村口標(biāo)志景點(diǎn)八卦田茶園觀景臺(tái)，熊玉躍如數(shù)家珍般講解村落概括和本地茶文化淵源。隨后師生分批乘車(chē)，向海拔更高的集體茶園進(jìn)發(fā)。這一段路比來(lái)時(shí)的山路更艱險(xiǎn)彎曲，盡管來(lái)村路途產(chǎn)生的眩暈不適感還沒(méi)有褪去，卻沒(méi)有一個(gè)人選擇折返?！凹热粊?lái)了，我們就不會(huì)退縮！”學(xué)生們的勇氣和決心，在顛簸山路上淬煉成破土的春芽。
抵達(dá)山頂集體茶園，直播組同學(xué)迅速架好直播裝備，漫山蒼翠化作天然影棚。在茶園中，熊玉躍書(shū)記穿梭于茶壟間，手把手傳授“一芽一葉”采摘要訣，鏡頭內(nèi)外同步開(kāi)展勞動(dòng)教學(xué)。蒼翠欲滴的生態(tài)茶園，穿梭其中的青春身影，積極采摘互相配合的默契歡笑和沾泥的褲腳，都通過(guò)直播鏡頭傳遞出去。兩小時(shí)的直播，師生家長(zhǎng)看到了桐師學(xué)子的勞動(dòng)風(fēng)采、唐灣村鄉(xiāng)村振興的新風(fēng)貌和小花茶的魅力，期間還促成了兩筆茶葉訂單，茶香順著互聯(lián)網(wǎng)春風(fēng)飄出深山。
下山短暫休整之后，師生一行于下午兩點(diǎn)前往村合作社制茶廠，舉行勞動(dòng)教育基地授牌儀式并觀摩制茶流程。學(xué)生處副處長(zhǎng)陶功勝與村書(shū)記熊玉躍等共同掛牌，為后續(xù)勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)構(gòu)筑起產(chǎn)學(xué)研協(xié)同平臺(tái)，將“茶山作課堂、茶農(nóng)成導(dǎo)師、茶事為教案”的勞動(dòng)育人構(gòu)想推向縱深。炒茶師傅現(xiàn)場(chǎng)演示如何萎凋、殺青、揉捻、烘干，整個(gè)茶廠茶香四溢。當(dāng)1.3斤成品茶裝袋時(shí)，學(xué)生們圍攏過(guò)來(lái)，伸手觸碰到尚有溫度的茶粒，2023級(jí)科學(xué)教育1班李嘉慧同學(xué)感嘆到：“原來(lái)一片茶葉從枝頭到杯盞，要經(jīng)歷這么多雙溫暖手的傳遞。”
下午的分組行動(dòng)掀開(kāi)唐灣村鄉(xiāng)村振興的立體畫(huà)卷。采訪組采訪了退役返鄉(xiāng)的90后村委李宙明，在他這里學(xué)生們看到了青年人返鄉(xiāng)推動(dòng)鄉(xiāng)村振興的決心。李宙明說(shuō)：“總得有人回來(lái)扎根泥土地里守護(hù)家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)?！弊蛱煲归g冒著暴雨強(qiáng)風(fēng)，包括他在內(nèi)的所有村干部夜間輪番巡查多次排查了六處安全隱患?，F(xiàn)在正是采茶旺季，村干部們每天輪流在制茶廠值守，確保茶農(nóng)當(dāng)天采的茶當(dāng)天制好。與此同時(shí)，宜居桐城志愿服務(wù)組在村內(nèi)開(kāi)展活動(dòng)，幫助清理大風(fēng)肆虐后的斷枝殘葉，與留守在家的老人交流談心。彎腰撿拾垃圾的間隙，青年學(xué)子們從老人揮手打招呼的笑眼中，讀到了他們對(duì)子女的思念。
實(shí)踐活動(dòng)后的座談交流會(huì)，流淌出青春的思想。24級(jí)早期教育1班孔天樂(lè)和沈可抓同學(xué)從直播間不錯(cuò)的互動(dòng)數(shù)據(jù)，看到了直播助農(nóng)的可能性，下定決心要通過(guò)直播的方式助力唐灣村茶葉銷售；23級(jí)英語(yǔ)教育1班李明娥體會(huì)到村里老人的孤單落寞，下定決心畢業(yè)之后要回到自己的家鄉(xiāng)，為家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)村振興貢獻(xiàn)自己的力量；所有學(xué)生都體驗(yàn)到采茶勞動(dòng)一直站立彎腰的艱辛，下定決心要在校園發(fā)起“一茶一飯來(lái)之不易”的節(jié)約倡議，在日常細(xì)節(jié)中踐行對(duì)勞動(dòng)者的尊重……這些從泥土里踐行得來(lái)的思考，終將會(huì)沉淀為鄉(xiāng)村振興的青春方案。
這場(chǎng)鄉(xiāng)村茶園里的勞動(dòng)實(shí)踐如同一面棱鏡，讓桐師學(xué)子透過(guò)汗水與茶香的折射，看清了自我價(jià)值與時(shí)代需求的交匯點(diǎn)——鄉(xiāng)村振興不是宏大的口號(hào)，而是藏在一場(chǎng)直播、一項(xiàng)志愿活動(dòng)、一次返鄉(xiāng)中具體而微的擔(dān)當(dāng)。
在學(xué)校黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，“六尺·禮讓”輔導(dǎo)員工作室后期將繼續(xù)與唐灣村開(kāi)展校外勞動(dòng)教育基地建設(shè)，借助此次勞動(dòng)實(shí)踐構(gòu)建長(zhǎng)效育人機(jī)制，開(kāi)拓除采茶之外的勞動(dòng)實(shí)踐模式，將勞動(dòng)育人與鄉(xiāng)村振興相結(jié)合，把青年學(xué)子的力量引入到鄉(xiāng)村建設(shè)的大舞臺(tái)。
（撰稿：“六尺·禮讓”輔導(dǎo)員工作室 江敏 核稿：陶功勝）
